Sexto Simposio de Investigación aborda la capacidad argumentativa en jóvenes universitarios

Cristián Santibáñez, académico del CEAR y Doctor en Lingüística de la University of Houston, expuso los resultados de su investigación en el proyecto Fondecyt N°1130584 “Valor, función y complejidad argumentativa en jóvenes universitarios: el caso en las regiones de Coquimbo y Metropolitana”.

La exposición del investigador del Centro de Argumentación y Razonamiento (CEAR), de la Facultad de Psicología UDP, se centró en mostrar los resultados que abarcó su estudio en la ecología argumentativa de los jóvenes universitarios de dos regiones del país: la Región Metropolitana y la de Coquimbo. Santibáñez anteriormente había lanzado un libro sobre la investigación realizada, donde se compila el grueso de la información del proyecto.

En esta ocasión, el académico destacó uno de los resultados relativos a la práctica argumentativa analizada desde el punto de vista de clases sociales existentes en el país, afirmando que:

“Las noticias son malas o relativamente malas respecto a qué está pasando con los jóvenes. Los jóvenes, particularmente de la clase alta -y eso es muy atractivo en términos sociológicos y decadente en términos culturales- no atribuyen a la argumentación la capacidad de resolver conflictos de opinión ni para manifestar creencias”, expresó  Santibáñez.

“Los jóvenes del trayecto universitario no son capaces de producir más de dos razones para un punto de vista. Tienen muchas dificultades para hacer revisiones epistémicas cuando uno les contra argumenta. Eso es convergente con los resultados del SIMCE de hace dos o tres días, cuando niños de 11 ó 12 años son incapaces de hilar ideas. Entonces entre los 18 y 25 años la competencia argumentativa -fruto de los estudios realizados en dos regiones del país- demuestra estas falencias y es convergente con otros datos a nivel educacional”, manifestó el académico del CEAR.

Santibáñez manifestó que en el marco de los estudios empíricos que realiza, sigue un patrón de estudios de distintas ecologías de habla, analizando la adquisición y desarrollo de la competencia argumentativa en niñas y niños pequeños –de 3 a 5 años de edad- en el marco de un proyecto REDES de cooperación Internacional del Conicyt, y estudiando también lo que sucede con la práctica argumentativa en adultos mayores (proyecto Fondecyt Regular enviado).

En este simposio, el académico también expuso unas de sus línea de investigación actual, que es uno de los capítulos del libro que se encuentra redactando, referido a la presión que ejerce lo que llama el “engaño generalizado” sobre la actividad argumentativa.

“Es una investigación en progreso. Estoy uniendo distintos tipos de literatura. Teoría de la comunicación y psicología del razonamiento. Este va a ser un próximo proyecto de Fondecyt, estudiar cómo el diseño mental también tendiente a auto-engañarse, mentir, manipular, presiona la producción de inferencias”, concluyó Cristián Santibáñez.