07 / 05 / 2016
Los talleres son creados por los propios alumnos de los cursos del área de psicología jurídica, la iniciativa nace de un proyecto de las profesoras Lorena Contreras y Guila Sosman.
En el marco de las actividades de formación académica de la Facultad de Psicología, estudiantes del último año de la carrera participan en talleres de prevención del abuso sexual infantil y este año de manera novedosa trabajarán en un nuevo taller enfocado a la prevención de la violencia en el pololeo. La iniciativa nace el año 2013 con las profesoras Guila Sosman y Lorena Contreras, psicólogas jurídicas UDP, considerando el alto porcentaje de víctimas de abuso sexual en el país, en su mayoría niños, niñas y adolescentes.
Guila Sosman quien está a cargo de esta actividad, nos cuenta en esta entrevista detalles de estos talleres y lo valorado que son por los estudiantes, dado que les permite llevar a la práctica los conocimientos adquiridos y recibir herramientas ad portas de su práctica profesional.
-¿En qué consisten los talleres y por qué es tan importante abordar esta temática en los cursos de enseñanza básica?
El programa del Taller que se diseñó y que aún se realiza, consiste en que los estudiantes lleven a la práctica los conocimientos adquiridos en los cursos del área de la psicología jurídica, incorporando en su experiencia la realización de un servicio de carácter profesional, que al mismo tiempo contribuye al bienestar psicosocial de una de las poblaciones más vulnerables de nuestra comunidad.
Ahora bien, el que se haya seleccionado la problemática de la prevención en abuso sexual infantil, se asocia al hecho de que la violencia sexual es uno de los grandes problemas que enfrenta Chile y el mundo, siendo el 70% de las víctimas niños, niñas y adolescentes. Por ende, para reducir este tipo de delitos, resulta primordial invertir en programas de carácter preventivo. En el caso específico de este Taller Psicosocial, estos programas preventivos son diseñados y ejecutados por los mismos/as estudiantes, con supervisión de las docentes.
– ¿Cuál es el principal aporte que entrega a la formación en el pre-grado este tipo de talleres?
Estos talleres comienzan en el último año de carrera, ad portas de la práctica profesional, por lo tanto tienen como objetivo central entregar herramientas prácticas al estudiante que pueda utilizar posteriormente en su desempeño profesional.
Además aporta a la consecución del perfil de egreso de la carrera mediante la habilitación diagnóstica e interventiva del alumno/a, fomentando la adquisición de conocimientos y habilidades para el diseño y la puesta en marcha de programas psicojurídicos, caracterizados por una planificación adecuadamente fundada desde lo ético y lo teórico, y rigurosa desde el punto de vista metodológico.
-¿Bajo qué criterio se escogen los establecimientos, existen convenios de por medio?
En un principio se escogió el establecimiento educacional tomando en cuenta que atendieran a alumnos/as en contextos de vulnerabilidad social, siendo el colegio de la Fundación Belén Educa de La Legua de Emergencia, el espacio territorial seleccionado para el desarrollo de la actividad del 2014. Posteriormente durante el 2015 y hasta el momento, las actividades diagnósticas e interventivas se han desarrollado en el Liceo Horacio Aravena Andaur, de la comuna de San Joaquín, siendo este un centro educacional municipal con muchas necesidades en prevención de abuso sexual infantil y temáticas de violencia en general.
En ambos casos, más que convenios entre los establecimientos educacionales y la Universidad, se ha ido generando una relación de confianza entre ambas instituciones en base al trabajo del equipo docente con él o la directora y equipo psicosocial del colegio.
– ¿Qué nos puedes adelantar del taller que deseas realizar sobre intervención en prevención de violencia en el pololeo?
Este semestre se está desarrollando el programa preventivo en abuso sexual infantil, en una de las secciones del Taller de Intervención Psicosocial en Psicología Jurídica. La novedad es que en la otra sección, este semestre los estudiantes están realizando un diagnóstico y posteriormente elaborarán un programa preventivo en la temática de violencia en el pololeo. Esto se llevará a cabo en el Liceo Horacio Aravena Andaur, de San Joaquín, en los cursos de 7° y 8°, en los cuales ya se han visto situaciones de violencia entre las parejas.
– ¿Cómo ha sido acogida la experiencia por los alumnos?
En general, la experiencia de parte de los/as alumnos/as ha sido muy bien acogida, ya que valoran mucho la posibilidad de intervenir y llevar a la práctica sus conocimientos, junto con el poder vincularse y aportar en una comunidad caracterizadas por la vulnerabilidad, pobreza y exclusión social.
La metodología de Aprendizaje y Servicio que utiliza este Taller, conlleva varias instancias de reflexión acerca de la intervención y en dichas reflexiones, se pueden vislumbrar la acogida y aprendizaje que han tenido los/las mismos estudiantes.
Algunos extractos de lo expresado por los y las estudiantes:
“El curso me permitió aprender más de lo que me esperaba sobre diseños de intervención para una institución en particular, recabando información, informándome de la demanda, etc. Al mismo tiempo he aprendido más sobre cómo funciona la justicia en nuestro país, los caminos que toma y sus consecuencias, en especial en el ASI.”
“El aprender trabajar en equipo, escuchar al otro y poder organizarse es fundamental para lograr un buen trabajo. El lograr un compromiso de por parte de todos los integrantes para con el colegio para entregarles un buen proyecto que sea atingente a su realidad”.
“El desarrollo de un proyecto de prevención en abuso sexual el contexto de La Legua. La realización de este proyecto me sirvió en mi formación como profesional; a lo largo de este proyecto logre ir desarrollando habilidades y conocimientos que sin duda aplicare en mi vida laboral futura”.