Escuela de Psicología UDP reunió experiencias de política pública, escuelas y organizaciones para reflexionar sobre educación y aprendizaje

La Escuela de Psicología de la Universidad Diego Portales realizó el seminario “Diálogos sobre Psicología Educacional: aprendizaje, vínculo y sentido de lo educativo”, una instancia que reunió a estudiantes, académicos, profesionales y egresados para reflexionar sobre los desafíos que enfrenta hoy la educación y las distintas formas en que la psicología puede contribuir al desarrollo y bienestar de las comunidades educativas.

La actividad contó con la participación de Alejandra Arratia, psicóloga, doctora en Educación y exsubsecretaria de Educación; Antonio Briones, psicólogo y encargado de Convivencia Escolar de la Escuela Emilia Lascar de Peñaflor; y Claudia Lara, académica de la Escuela de Psicología UDP, quien estuvo a cargo de la moderación.

Uno de los principales aportes del encuentro fue la posibilidad de dialogar desde distintos niveles de análisis, articulando las discusiones sobre políticas públicas con las experiencias que se desarrollan diariamente en establecimientos educacionales y organizaciones vinculadas al ámbito educativo.

“Fue un diálogo muy potente sobre aprendizaje, vínculo y sentido de lo educativo. Pudimos verlo desde una perspectiva macro, asociada a la política educativa, y también desde la experiencia cotidiana de las escuelas. Además, fue muy enriquecedor escuchar las preguntas de las y los estudiantes, que identificaron tensiones, desafíos y el aporte que la psicología puede hacer en la vida de las personas y en la sociedad”, señaló Alejandra Arratia.

La conversación abordó temas como convivencia escolar, inclusión, diversidad, bienestar socioemocional y los desafíos que enfrenta actualmente el sistema educativo, destacando la importancia de fortalecer el trabajo interdisciplinario para responder a escenarios cada vez más complejos.

En esa línea, Antonio Briones valoró la oportunidad de generar espacios de reflexión sobre temas que muchas veces quedan relegados por las urgencias propias del trabajo en las escuelas.

“Muchas veces la emergencia termina ocupando todo el espacio. Poder detenerse a conversar estos temas con otros profesionales resulta muy valioso porque permite aprender, compartir experiencias y volver a las comunidades educativas con nuevas herramientas”, afirmó.

Asimismo, destacó el potencial transformador que tiene el trabajo en educación para las nuevas generaciones de profesionales: “Las escuelas viven procesos complejos, pero también ofrecen enormes oportunidades de aprendizaje y transformación. Hay mucho por hacer y mucho por aportar desde la psicología”, agregó.

Un espacio para visibilizar el aporte de la psicología en educación

Para Claudia Lara, académica de la Escuela de Psicología UDP y moderadora del encuentro, uno de los principales objetivos del seminario fue fortalecer la presencia de esta área dentro de la formación profesional y mostrar la amplitud de los espacios donde las y los psicólogos pueden desempeñarse.

“Queríamos mostrar distintos niveles desde los cuales es posible contribuir. La experiencia de Alejandra Arratia permitía comprender la realidad educativa desde la política pública, mientras que Antonio Briones mostraba cómo esas discusiones toman forma en el trabajo cotidiano dentro de las escuelas. Ese encuentro permitió visibilizar distintos espacios donde las y los psicólogos pueden aportar”, explicó.

La académica destacó además la participación activa de las y los asistentes, cuyas preguntas permitieron profundizar en materias como los vínculos educativos, la estandarización del sistema escolar, la inclusión, la diversidad y el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes.

Asimismo, enfatizó la importancia de seguir promoviendo espacios de diálogo sobre el rol de la psicología en la construcción de comunidades educativas que fomentan el aprendizaje, el bienestar y la inclusión

Experiencias que amplían la mirada profesional

Como parte de la actividad, se desarrolló un panel integrado por egresadas y egresados de Psicología UDP que han construido sus trayectorias profesionales en distintos espacios vinculados a la educación.

Participaron Jana Dostal Abuhadba, directora ejecutiva de Fundación Operación Infancia; Verónica Paredes Ramos, subdirectora del área de Talentos y Desarrollo Profesional de Fundación Educacional Comunidad y Aprendizaje; y Clemente Merino, encargado de convivencia educativa del Liceo José Victorino Lastarria.

A través de sus experiencias, compartieron los desafíos y aprendizajes que han marcado su desarrollo profesional, acercando a las y los estudiantes a distintas posibilidades de inserción laboral y contribución social.

Para Jana Dostal, este tipo de encuentros permite ampliar la comprensión sobre el alcance de la disciplina y reconocer la diversidad de espacios donde las y los psicólogos pueden aportar.

“Ser psicólogo educacional abre posibilidades de trabajo muy diversas. Podemos contribuir desde establecimientos educacionales, fundaciones, organizaciones de la sociedad civil e incluso desde la política pública. Es un campo amplio, que enfrenta desafíos importantes, pero que también ofrece múltiples oportunidades para generar cambios significativos”, señaló.

La egresada destacó además la importancia de comprender que el trabajo en educación va mucho más allá de la atención individual de casos, incorporando enfoques preventivos y promocionales orientados al bienestar colectivo.

“Espero que las y los estudiantes se hayan llevado una mirada más amplia sobre lo que significa ser psicólogo educacional. Nuestro desafío es promover procesos de enseñanza y aprendizaje, fortalecer vínculos y contribuir a que todas las personas tengan mejores oportunidades para desarrollarse”, concluyó.

La actividad reafirmó el compromiso de la Escuela de Psicología UDP con la formación de profesionales capaces de contribuir al fortalecimiento de la educación desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y comprometida con los desafíos públicos, promoviendo espacios de reflexión sobre el aprendizaje, los vínculos y el bienestar de las comunidades.