21 / 05 / 2016
La investigadora adjunta al Programa Protagonismo Infantil UDP y académica de la Universidad Alberto Hurtado presentó su tesis doctoral referente a cómo los niños pueden desenvolverse de mejor manera a través de la escritura.
El jueves 28 de abril, en el auditorio de la Facultad de Psicología UDP, continuó el ciclo de cátedras abiertas del Programa Protagonismo Infantil con la segunda presentación del año, esta vez encabezada por la profesora Alejandra González, quien expuso su charla sobre “Taller de escritura ciudadana: una herramienta de intervención e investigación con niños/as”.
Bajo la atenta mirada de los asistentes, González enfatizó en la importancia de los niños/as en la sociedad, explicando que son sujetos que tienen derechos y deberes como cualquier persona, considerando además que sus opiniones son parte importante del diálogo permanente al interior de la familia y sociedad en los temas de relevancia, pero que muchas veces el mundo de la adultez ha sido el precursor de que estos no tengan mayor protagonismo.
“Efectivamente cuando uno observa lo que estamos haciendo con los niños y niñas, dista radicalmente de lo que se podría suponer como un horizonte de transformación emancipador respecto a unos y otros. Esta distancia aparece más con un sentido de urgencia política para el país en el cual vivimos, que implica tener discusiones de peso y de centro de políticas profundas, en las cuales la noción de infancia de desdibuja y no está presente“, argumenta la expositora.
Este trabajo, enmarcado en la tesis doctoral de la invitada, también destaca tres tópicos relevantes que ostentan los niños/as en su infancia y que lo contemplan como un protagonista para medirse ante el resto: la agencia, donde tienen la capacidad de desarrollarse en diversos ámbitos y distinguir; la participación, en el cual pueden tomar decisiones y asumir, responsablemente, sobre asuntos de la sociedad para que sean tomados en cuenta, y por último, la ciudadanía, como un espacio apto para que estos tengan el derecho de influir de manera efectiva y sostenible en todos los proyectos de interés público.
“Por ejemplo, en el ejercicio del proceso constituyente, los niños son mermados de su capacidad ciudadana y no son considerados como tal, por ende no tienen ninguna influencia a la hora de decidir. Los niños son, absolutamente, protagonistas de los sucesos sociales en los cuales participan y estos necesitan registrar su opinión para demostrar que sí puede ser un actor y que tiene una visión de la sociedad“, añadió.
Por último, en el proceso para captar las opiniones y que los niños/as puedan desenvolverse de diferentes formas, según González “la escritura y literatura sirve como un espacio de creación, registro y memoria, puesto que la utilización de herramientas artísticas puede ser especialmente útil, sobre todo, para los niños que han sido subordinados permanentemente por mecanismos tradicionales de investigación y que podrían reducir su propia capacidad de hablar”.
*Las Cátedras Abiertas Protagonismo de la Infancia continuarán una vez al mes generalmente los días jueves.
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Por Omar Meruane Mohor