Dr. Francisco J. Parada participa en FALAN 2026 y aborda los desafíos de la neurociencia latinoamericana

La construcción de redes científicas regionales, las condiciones para desarrollar investigación desde América Latina y las nuevas formas de vincular la neurociencia con la sociedad fueron parte de las discusiones que marcaron la participación de Francisco Parada, académico de la Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales y director del Centro de Estudios en Neurociencia Humana y Neuropsicología (CENHN), en el IV Congreso FALAN de Neurociencias 2026.

Realizado en el Centro de Extensión UC en Santiago, el encuentro organizado por la Federación de Sociedades de Neurociencia de Latinoamérica, el Caribe y la Península Ibérica (FALAN) reunió a investigadores, académicos, profesionales y estudiantes de distintos países para compartir avances científicos y fortalecer la cooperación en torno al desarrollo de la neurociencia regional.

Parada participó además en “Towards an Inclusive Future for Latin American Neuroscience”, encuentro especial organizado por ALBA Network y apoyado por la International Brain Research Organization (IBRO), que reunió a investigadores de Chile, Argentina y Brasil para reflexionar sobre las condiciones estructurales que enfrenta la ciencia en la región y las posibilidades de construir comunidades de investigación más conectadas, inclusivas y sostenibles.

El académico UDP ha desarrollado parte importante de su trabajo en torno a la Cognición 3E, 4E y al enfoque Mobile Brain/Body Imaging (MoBI), que permite estudiar conjuntamente la actividad cerebral, corporal y conductual en situaciones más próximas a la experiencia cotidiana. Desde esta perspectiva, sus investigaciones buscan ampliar el estudio del comportamiento humano más allá de las condiciones tradicionales de laboratorio y comprender la relación entre cerebro, cuerpo y entorno.

En el marco del encuentro ALBA-IBRO, Parada presentó la ponencia “La comunicación de la neurociencia va más allá de simplificar datos: es un proceso participativo de escucha, resonancia y creación de sentido compartido”, desde la cual abordó también la relación entre producción científica, comunicación y sociedad.

Durante su participación en FALAN, el investigador conversó además con Cooperativa Ciencia sobre la relevancia de este tipo de encuentros para el desarrollo de la disciplina en América Latina: “Este evento especial mira hacia el futuro, cómo en Latinoamérica efectivamente podemos generar redes y podemos llevar nuestra investigación y nuestro impacto más allá de solamente las revistas”.

Ciencia y sociedad

En la conversación con Cooperativa Ciencia, el académico profundizó particularmente en un ámbito que ha trabajado durante los últimos años: la comunicación y divulgación del conocimiento científico.

A su juicio, comunicar neurociencia no consiste únicamente en simplificar resultados para audiencias no especializadas, sino en generar relaciones más participativas entre quienes producen conocimiento y los distintos públicos. “La ciencia se tiene que posicionar de forma muy importante dentro de cómo la gente configura lo que le importa, lo que quiere y lo que entiende”, afirmó.

Desde esa perspectiva, cuestionó una concepción vertical de la divulgación científica basada exclusivamente en la transmisión de conocimiento: “No debe ser desde este punto de ‘yo te educo, te vengo a enseñar’, sino que tiene que ser desde un punto más de humanidad, con las personas, los públicos, trabajando y participando”, sostuvo.

Parada planteó además que este desafío requiere abrir nuevas formas de colaboración con las humanidades y las ciencias sociales, disciplinas que pueden contribuir a comprender cómo las personas construyen significado y se relacionan con expresiones culturales como la música, el cine, las series de televisión o las noticias. “Generar significado de forma compartida con la población o con los públicos es lo difícil y no tenemos que hacerlo solos”, señaló.

Según el académico, este diálogo interdisciplinario permite también imaginar otras maneras de trasladar conocimientos altamente especializados hacia espacios más próximos a la experiencia cotidiana, incorporando lenguajes provenientes del teatro, la música y otras manifestaciones culturales.

Una responsabilidad de la comunidad científica

Parada señaló que desarrollar herramientas para dialogar con públicos amplios ha significado también un proceso de aprendizaje dentro de su propia trayectoria académica: “Ha sido un desafío poder vincularme y expresar cosas que todo el mundo me entienda. Yo hace cuatro o cinco años no lo habría hecho”, comentó.

A su juicio, esta capacidad adquiere especial relevancia en un escenario caracterizado por una amplia circulación de información y contenidos sin necesariamente contar con sustento científico. “Es algo que lo he trabajado porque me di cuenta de que es importantísimo”, explicó.

Para el investigador, participar activamente de la conversación pública forma parte también de las responsabilidades asociadas a la producción de conocimiento. “Yo creo que es una responsabilidad ética hacerlo”, concluyó.